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Das Verhältnis von Lern- und Prüfungskultur neu bestimmen
Ein Plädoyer von Lars Mecklenburg für eine Neubestimmung des Verhältnisses von Lern- und Prüfungskultur Weiterlesen
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Neuerscheinung: ‚Wege zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Grundlagen und Praxisbeispiele’
Das Buch ‚Wege zu einer zeitgemäßen Prüfungskultur’ (erschienen im April 2024 bei Beltz) ist aus der Arbeit des Instituts für zeitgemäße Prüfungskultur entstanden und dokumentiert einen Wandel der schulischen Prüfungskultur. Dieser Wandel ist real, hat viele Facetten und verschiedene Ursachen. So haben Veränderungen der Lernkultur, Digitalisierung sowie pädagogische Reflexion zu einer Kritik der traditionellen Prüfungskultur… Weiterlesen
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Interview mit Prof. Dr. Julian Schmitz
Julian Schmitz im Gespräch mit dem Institut für zeitgemäße Prüfungskultur über Leistungs- und Prüfungsangst Weiterlesen
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Online-Barcamp zu zeitgemäßer Prüfungskultur
Wir wollen Expertise bündeln, Diskussionen anregen, Umdenken bewirken, die Entwicklung neuer Prüfungsformate und neuer Formen der Leistungserfassung erproben und begleiten. Weiterlesen
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Sind alternative Prüfungsformate ein besseres Selektionsmittel als der Numerus Clausus?
Letzte Woche ist eine Frage von Schülerinnen eines Gymnasiums beim Institut eingegangen, die wir mit ihrer Erlaubnis hier einfügen: Sehr geehrte Mitglieder:innen des Instituts für alternative Prüfungskultur, Wir sind eine Gruppe von Schülerinnen des des Kurpfalz-Gymnasiums in Schriesheim und besuchen die 11. Klasse. Wir sind außerdem alle Teil eines Seminarkurses zum Thema „Schule und Gesellschaft“,… Weiterlesen
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Auf dem Prüfstand. Plädoyer für eine zeitgemäße Prüfungskultur.
Die am 09.12.2021 veröffentlichte Ergänzung zur Strategie der Kultusministerkonferenz ‚Bildung in der digitalen Welt’ gleicht einem Paukenschlag für die Prüfungskultur an deutschen Schulen, da sie deren traditionelle Praxis der Leistungserhebung selbst auf den Prüfstand stellt – und sie angesichts einer “sich verändernden Lern- und Arbeitskultur”, einer “sich weiterentwickelnden Aufgabenkultur” und aufgrund “gesellschaftlicher, pädagogisch-didaktischer und fachlicher Veränderungen” (KMK… Weiterlesen
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Einwände gegen zeitgemäße Prüfungskultur
Damit Schulen sich entwickeln, braucht es Freiräume und Anreize. Solange Schulen in alten Formaten prüfen müssen, bleiben sie alte Schulen. Die Widerstände gegen eine Veränderung der Prüfungskultur sind stark. Schließlich geht es um einen Kernbereich der Schule als Bildungsinstitution. Die vermutlich gängigsten Einwände werden im Folgenden kurz aufgeführt und anschließend widerlegt bzw. relativiert. Das geht… Weiterlesen
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Gründe für eine zeitgemäße Prüfungskultur
Prüfungen sollen der Förderung von Lernprozessen dienen. Meist ist es umgekehrt, dass Lernprozesse nur der Vorbereitung von Prüfungen dienen. Eine zeitgemäße Prüfungskultur eröffnet sowohl für Lernende als auch für Lehrende auf der pädagogisch-didaktischen, der individuell-persönlichen und der organisatorisch-institutionellen Ebene erhebliche Chancen und Potenziale. Diese werden im Folgenden skizziert. Was dafür spricht Prozessorientierung Anders als Klausuren… Weiterlesen
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Ein Institut für Prüfungskultur?
Das Institut wurde im Dezember 2020 von Menschen gegründet, die im digitalen Raum wegen eines gemeinsamen Interesses zueinander fanden: der Erneuerung der Prüfungskultur. Seitdem liegt hier die Basis für Veränderungsbewegungen, die die Funktionen von Prüfungen hinterfragen, sie lernförderlich gestalten möchten und damit grundsätzlich Antworten auf die Frage finden, wie eine angemessene Prüfungskultur von allen beteiligten… Weiterlesen
