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Damit Schulen sich entwickeln, braucht es Freiräume und Anreize. Solange Schulen in alten Formaten prüfen müssen, bleiben sie alte Schulen. Die Widerstände gegen eine Veränderung der Prüfungskultur sind stark. Schließlich geht es um einen Kernbereich der Schule als Bildungsinstitution. Die vermutlich gängigsten Einwände werden im Folgenden kurz aufgeführt und anschließend widerlegt bzw. relativiert. Das geht… Weiterlesen

Prüfungen sollen der Förderung von Lernprozessen dienen. Meist ist es umgekehrt, dass Lernprozesse nur der Vorbereitung von Prüfungen dienen. Eine zeitgemäße Prüfungskultur eröffnet sowohl für Lernende als auch für Lehrende auf der pädagogisch-didaktischen, der individuell-persönlichen und der organisatorisch-institutionellen Ebene erhebliche Chancen und Potenziale. Diese werden im Folgenden skizziert. Was dafür spricht Prozessorientierung Anders als Klausuren… Weiterlesen

Das Institut wurde im Dezember 2020 von Menschen gegründet, die im digitalen Raum wegen eines gemeinsamen Interesses zueinander fanden: der Erneuerung der Prüfungskultur. Seitdem liegt hier die Basis für Veränderungsbewegungen, die die Funktionen von Prüfungen hinterfragen, sie lernförderlich gestalten möchten und damit grundsätzlich Antworten auf die Frage finden, wie eine angemessene Prüfungskultur von allen beteiligten… Weiterlesen