Schulart: Gymnasium
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Charakterräume und Visualisierungsstrategien zur analytischen Erschließung der dramatischen Komödie ‚Besuch der alten Dame‘
Charakterräume sind mediale Lernprodukte, die Schüler:innen einer neunten Klasse im Deutschunterricht (Gymnasium, NRW) als alternative Form der Leistungsbewertung anfertigen, erläutern und reflektieren sollten. Als Referenz dienten je individuell gewählte Figuren aus Friedrich Dürrenmatts tragischer Komödie ?Der Besuch der alten Dame?, die durch die bildnerische Auseinandersetzung in ihren Facettierungen und Rollenkonzepten genauer durchdrungen werden sollten. Die…
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Selbstorganisiertes Lernen mit der Lernlandkarte
Die SuS bearbeiten das Lernmaterial zum Thema ‚Flächen‘ in ihrem eigenen Tempo und gemäß ihrer individuellen Lernvoraussetzungen anhand einer vorgegebenen Lernlandkarte, die einen ‚Pflichtweg‘ und einige optionale Wege enthält. Abschließend erstellen die SuS im Zweierteam ein Lernprodukt zum Thema (Präsentation, Video, Plakat,…). Eingebundene Kompetenzen (4K) im Projekt Kritisches Denken Einige Aufgaben im Sachzusammenhang haben durchaus…
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Erste Schritte von klassischen Arbeiten hin zu zeitgemäßen Prüfungen mit 4 K
Der Lernzirkel zum Thema Symmetrie ist als Stationenlernen mit 7 Stationen angelegt. Nach Station 4 schreiben die Kinder einen Zwischentest (Zeitpunkt frei wählbar, 30 Minuten). Der Test findet im Klassenraum statt, während die übrigen Schüler:innen weiterarbeiten (Vertrauen statt Kontrolle). Bei gutem Ergebnis geht es mit Station 5 weiter, andernfalls werden Stationen 1–4 wiederholt. Für leistungsstarke…
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Wie entwickeln wir transparente Bewertungsbögen und Feedbackbögen auf der Grundlage der 4K?
Im Rahmen der alternativen Klassenarbeiten zum Thema Australia (Klasse 9) und Thema New York (Klasse 8) haben wir uns mit der Erstellung von Bewertungs- und Feedbackbögen auf der Grundlage der 4K beschäftigt. Diese wurden teilweise mit den Schüler:innen gemeinsam und teilweise im Lehrerteam erstellt. Eingebundene Kompetenzen (4K) im Projekt Kritisches Denken Die Schüler:innen entwickeln eine…
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‚Wenn es mir schlecht geht, gehe ich nicht zur Apotheke, sondern zu meinem Buchhändler‘ – Lesen verändert …
Die Schülerinnen und Schüler haben in einem Halbjahr ein Buch nach Wahl gelesen und in einem digitalen Portfolio bearbeitet. In diesem Kontext wurden verschiedene Produkte erstellt und der Klasse vorgestellt. Eine Klassenarbeit, in der die Arbeit mit Blick auf den Arbeitsprozess, den Lernertrag und die Produkte reflektiert wurde, hat das Projekt abgeschlossen (die Leistungsüberprüfung reflektiert…