Die Schülerinnen und Schüler haben in einem Halbjahr ein Buch nach Wahl gelesen und in einem digitalen Portfolio bearbeitet. In diesem Kontext wurden verschiedene Produkte erstellt und der Klasse vorgestellt. Eine Klassenarbeit, in der die Arbeit mit Blick auf den Arbeitsprozess, den Lernertrag und die Produkte reflektiert wurde, hat das Projekt abgeschlossen (die Leistungsüberprüfung reflektiert den Lernprozess).
Eingebundene Kompetenzen (4K) im Projekt
Kritisches Denken
Die Schüler:innen hatten durch die Aufgabenstellung und die Klassenarbeit vielfältige Gelegenheit zur Reflexion ihrer Produkte.
Kommunikation
Es gab während des Projekts Phasen, in den Schüler:innen ihren Leseprozess und ihre Zwischenprodukte in Form literarischer Kleingruppengespräche vorgestellt und diskutiert haben.
Kollaboration
Die Schüler:innen haben sich teilweise für dieselben Lektüren entschieden. Hier war es möglich, bestimmte Produkte auch kollaborativ zu erstellen.
Kreativität
Die produktionsorientierten Aufgabenstellungen ließen verschiedene kreative Herangehensweisen zu; darüber hinaus war das Projekt offen für Vorschläge der Schüler:innen zur Bearbeitung.
Prüfungsformat(e)
Es gab eine Bewertung des Arbeitsprozesses im Rahmen des Projektlernens und eine Bewertung für die Reflexion des Arbeitsprozesses im Rahmen der Klassenarbeit Deutsch. Ich beziehe die Dimensionen im ersten Teil auf die Klassenarbeit. Die Projektarbeit bewerte ich im nächsten Block.
Eingebundene Kompetenzen (4K) in den Prüfungen
Kritisches Denken
Die Schüler:innen haben ihren eigenen Umgang mit Literatur kritisch reflektiert.
Kommunikation
Die Schüler:innen haben sich über die von ihnen erstellten Produkte im Rahmen von Präsentationsphasen ausgetauscht.
Kollaboration
Ich habe Kollaboration in der Projektphase eingesetzt, nicht aber in der abschließenden Klassenarbeit, um eine selbstständige Leistung erfassen zu können.
Kreativität
Die Schüler:innen hatten die Möglichkeit, im Rahmen produktionsorientierter Aufgabenstellungen kreativ tätig zu werden.
Formatspinne
Klassenarbeit
Projektarbeit
Bitte beschreibe deine Beobachtungen, ob und inwiefern dein Projekt zum Erwerb der 4K bei deinen Schüler*innen beigetragen hat.
Die Schüler:innen haben durch das gemeinschaftliche Erstellen des Erwartungsbogens auf der Basis der 4K gut verstanden, welche Kriterien zur Bewertung ihrer Leistungen herangezogen werden. Das Feedback auf der Basis der 4K hat laut den Schüler:innen geholfen, an speziellen Dingen zu arbeiten.
… in Bezug auf die Unterrichtsgestaltung
Mehr Stunden am Stück nutzen können (Organisationsentwicklung)
… in Bezug auf das Prüfungsformat
Hier war ich sehr zufrieden, weil ich 28 unterschiedliche Geschichten zu Literatur und Herangehensweisen erfahren habe. Wenn ich das Ganze noch einmal machen könnte, würde ich mich wohl mit Kolleg:innen dahingehend absprechen, dass wir uns die Lektüren als Lehrkräfte untereinander aufteilen – ich habe es nämlich nicht geschafft, alle Werke vorher durchzulesen.
Schule: Hans-Ehrenberg-Schule
Ansprechpartner: Lara Glatt, glatt@hes.schule